상담·사회복지 논문작성법

1. 논문의 구성 형태

조사연구논문	실험연구논문
Ⅰ. 서론 연구의 필요성과 목적 연구문제(혹은 연구가설) 용어의 정의 연구의 제한점 Ⅱ. 이론적 배경 연구문제에 대한 이론적배경 선행연구 등 Ⅲ. 연구방법 연구설계(연구모형) * 연구가설 표집절차 자료수집방법 자료분석방법 조사기간 자료분석 방법 Ⅳ. 연구결과 및 논의 연구결과에 대한 해석 논의 Ⅴ. 요약 및 결론 요약 결론 제언 참고문헌 부록 영문초록	Ⅰ. 서론 연구의 필요성과 목적 연구문제(혹은 연구가설) 용어의 정의 연구의 제한점 Ⅱ. 이론적 배경 1. 연구문제에 대한 이론적배경 2. 선행연구 등 Ⅲ. 연구방법 실험설계방법(실험방법의 개관) 피험자의 표집방법 및 속성 실험처치방법 및 자료 측정 또는 검사도구 실험절차 자료분석방법 Ⅳ. 연구결과 및 논의 실험결과에 대한 해석 논의 Ⅴ. 요약 및 결론 요약 결론 제언 참고문헌 부록 영문초록

논문의 구성형태를 표로 요약하면 다음과 같다.

* 연구가설: 조사연구에서는 연구자에 따라 서론 또는 연구방법에서 다룰 수 있다.

조사연구논문과 실험연구논문의 구성형태는 거의 동일하나 표에서 볼 수 있듯이 연구방법에서 약간의 차이가 있다. 연구가설은 조사연구에서 연구자에 따라 서론 또는 연구방법에서 다루어질 수 있다. 그리고 연구조사에서는 조사방법에 대한 구체적인 설명이 포함되고 실험연구에서는 실험처치방법이나 검사도구, 실험절차 등이 자세하게 설명된다.

2. 논문작성 절차 및 방법

1) 서론

서론에서는 연구의 필요성, 연구 목적, 연구문제, 용어의 정의, 연구의 제한점을 기록한다.

(1) 연구의 필요성

연구의 필요성에서는 왜 이 연구가 필요한가를 학문적 가치와 실제적 필요성에 근거하여 논리적으로 기술한다. 예를 들어, 아직까지 이론적으로 설명되지 못한 현상을 설명하거나, 본 연구가 현장의 문제를 해결하는데 얼마나 유용한지에 대한 근거를 제시하여 기술한다. 연구의 필요성에 대한 설득력 있는 제시를 위해서 연구의 중요성, 주제, 연구대상에게서 나타나는 문제점, 선행연구에서 나타난 연구 방법 및 결과, 지금까지 연구되지 않은 부분에 대한 자신의 연구 관점, 연구가 제공하는 시사점 등을 기술할 수 있다.

연구의 필요성을 기술하는데 있어서 주의할 점은 다음과 같다.

첫째, 연구필요성에 ‘‥에 대한 연구가 없기 때문에 연구를 한다’라고 서술하는 경우가 있으나 이렇게 서술하는 것은 바람직하지 않다. 기존에 유사한 연구나 관련된 연구가 있었는데도 자신이 찾지 못할 수도 있고, 기존연구가 없다고 하더라도 그런 연구가 없었다는 사실을 전문가들이 이미 알고 있으므로 굳이 사전연구가 없어서 연구를 하게 되었다는 식의 표현을 하는 것은 바람직하지 않다.

둘째, 서론인 연구의 필요성에서 너무 많은 연구논문을 인용하지 않는 것이 좋다. 논문의 제 2장인 이론적 배경에서 인용할 논문과 중복되기 때문이다. 서론에는 연구를 유도하는데 필요한 사회현상을 설명하거나 연구의 필요성을 강조할 수 있는 논문만을 인용하는 것이 바람직하다. 연구결과나 결론과 관련된 논문이 서론 부분에 많이 인용되면 독자가 논문에 자연스럽게 몰입하기 어렵다.

(2) 연구의 목적

연구의 목적은 연구의 필요성에 근거하여 어떤 결과를 이끌어내기 위한 것인가를 명확히 밝히는 것이다. 연구 주제, 대상, 방법에 따라 목적은 여러 가지일 수 있다. 중요한 것은 어떤 목적이든 연구를 통해 학문을 발전시키는데 기여하고, 사회 현실을 개선하는데 도움을 주는 것이어야 한다. 연구의 목적은 일반적인 목적과 세부적인 목적으로 구분하여 제시하되 간결하고 명료하게 작성해야 하며, 구체성을 갖는 문장으로 진술한다.

(3) 연구 문제와 연구가설

연구문제는 선행연구나 관련이론의 고찰로부터 도출된 변인들 간의 관계에 대한 진술이다. 가능한 의문문의 형식을 사용하며 변인과 변인간의 관계를 진술한다. 이때, 사용된 변인은 측정 가능해야 하고, 변인간의 관계가 경험적으로 해결 가능하도록 진술한다. 진술형식은 전반부에서 연구문제의 도출배경을 진술하고, 후반부에서 구체적인 연구문제를 진술한다. 연구문제는 일반 목표와 세부목표로 나누어 기술하는데, 세부목표는 생략되는 경우도 있다.

연구가설은 연구목적을 구체화한 가설을 말한다. 가설이란 연구를 유도하기 위해 만든 잠정적 진술이다. 가설에는 영가설과 대립가설이 있으며 일반적으로 대립가설이 연구가설이 된다. 연구가설은 일반적으로 연구자가 주장하고자 하는 내용이 된다. 연구가설을 통해 연구자가 주장하고자 하는 연구결과가 항상 나오지 않으나, 이론적 배경이 강하고 연구절차가 치밀하다면 일반적으로 연구자가 기대하는 연구가설대로 연구결과가 나오기 쉽다. 예를 들어, ‘인지행동 스트레스 관리프로그램’이 목회자사모의 우울을 감소시키고 자존감을 회복시키는지 검증하기 위한 연구라면 연구가설, 대립가설은 “인지행동 스트레스 관리프로그램에 참여한 목회자 사모집단과 참여하지 않은 목회자 사모집단은 차이가 있다”가 되고 영가설은 “참여 목회자 사모집단과 참여하지 않은 목회자 사모집단은 차이가 없다”가 된다.

연구목적에 따라 연구가설의 수가 다양할 수 있으나 연구가설이 너무 많으면 연구초점이 흐려진다. 따라서 7개 이하의 연구가설을 설정하는 것이 바람직하다. 연구가설을 나열할 때 가능하면 그 연구에서 중요하다고 생각하는 연구가설 순으로 나열하는 것이 바람직하며, 연구내용이 유사한 연구가설끼리 근접하도록 배열하여 서술한다.

연구자는 연구 목적에 맞게 연구문제와 가설을 동시에 제시할 수도 있고, 둘 중에 하나만 제시할 수도 있다.

(4) 용어의 정의

사회과학에서 다루고 있는 변인들은 대부분 인간 행동을 포함한 사회현상의 구성개념이다. 구성개념은 만지거나 볼 수 없는 것으로 그것을 사용하는 사람의 관점에 따라 사용되는 의미와 측정방법이 다르다. 그러므로 용어의 정의에서 연구자의 조작적인 정의를 서술한다. 즉, 연구자는 자신의 관점에서 주요 변인들이 어떤 의미로 사용되고, 어떻게 측정할 수 있는지를 공식적으로 밝히는 것이다.

(5) 연구의 제한점

용어의 정의가 연구자에게 연구결과의 해석 방향을 명료하게 제시해 준다면, 연구의 제한점은 다른 사람들이 연구결과를 일반화 시킬 때 발생할 수 있는 해석오류의 가능성을 미리 밝혀주는 것이다. 결국 용어의 정의와 연구의 제한점은 연구의 범위와 한계를 미리 밝혀 둠으로 연구자의 연구결과를 보호해 주는 역할을 한다.

연구의 제한점은 연구의 문제점을 밝히는 것이 아니므로, 연구자는 자신의 연구결과가 일반화될 수 있는 범위를 명확하게 파악하여 자신의 연구에서 발생할 수 있는 문제점이나 약점, 단점 등을 진실성있게 기술한다.

2) 이론적 배경

(1) 이론적 배경의 제목 선정

이론적 배경은 연구문제 도출의 배경이 되는 관련이론을 참고서적이나 문헌을 통해 체계적으로 전개하는 것이다. 따라서 이론적 배경의 제목을 결정할 때에는 연구문제 도출의 근거가 무엇인지를 생각해 보고 결정한다. 연구문제를 도출하기 위해 사용된 근거자료가 관련이론이라면 제Ⅱ장의 제목은 ‘이론적 배경’(theoretical backgrounds)이 된다. 그러나 연구문제 설정을 위해 사용된 근거가 관련된 선행연구의 결과일 경우, 제목은 ‘선행연구의 고찰’이 된다. 그리고 이 두 가지가 모두 근거자료로 사용되었다면, 그 제목은 ‘이론적 배경 및 선행연구의 고찰’이 된다.

(2) 이론적 배경의 자료 선정

이론적 배경은 연구의 골격을 이루는 중요한 문헌을 인용하면서 연구의 이론적 기반을 세우는 부분이다. 따라서 이론적 배경에서는 참고서, 교과서, 논문, 정기 간행물 등 무수히 많은 문헌을 인용할 수 있다. 그러나 연구자는 주제와 관련된 많은 자료가 있다할지라도 자료를 선별해서 사용한다. 선별 기준은 객관적인 고찰에 의해 얻어진 근거자료를 기준으로 가장 확실한 지지적 근거를 확보하고 있는 것이어야 한다. 그 이유는 이론적 배경에서 사용된 자료들이 연구문제를 해석하는 논의의 장에서 근거자료로 사용되기 때문이다. 연구자는 논의의 장에서 연구결과에서 나타난 변인간의 관계에 대해 의미를 부여해 주고, 변인들 간에 특별한 관계가 왜 일어났는지를 설명해야 한다. 이때, 이론적 배경에서 서술된 자료가 확실한 지지적 근거를 가질수록 더욱 설득력 있는 논의가 될 수 있다.

(3) 이론적 배경의 진술 방법

일반적으로 이론적 배경은 주제와 관련되는 주요개념이나 이론을 명확히 규정하는 역할을 한다. 연구에서 다루는 여러 개념이나 변인 그리고 학자들마다 다양하게 나타나는 이론들이 명확하게 규정되지 않으면 논리적으로 일관성 있는 연구를 이끌어 갈 수 없다. 이론적 배경을 기술하는데 필요한 방법은 다음과 같다.

첫째, 이론적 배경에서 제시한 이론이나 선행결과들은 논문의 제목에 나타난 독립변인, 종속변인, 연구목적, 가설과 부합되는 내용으로 일관성이 있어야 한다. 연구목적과 관련 없이 주제와 관련된 이론들만을 기술해서는 안된다.

둘째, 독립변인과 종속변인에 대한 개념적 정의나 특성 등을 기술하거나 설명한 후에 이에 대한 연구자 자신의 견해를 논리적으로 전개한다. 논리를 전개해 나갈 때에는 먼저 포괄적인 문제에서 시작하여 점점 세부적인 문제로 좁혀 구체적으로 진술한다. 부차적인 문제에 지나치게 비중을 두어 논리의 핵심적 내용이나 본질에서 벗어나지 않도록 항상 유의 한다.

셋째, 독립변인과 종속변인간의 관계를 이론적으로 밝혀낸다. 그리고 선행연구를 기술한 뒤에 연구자의 연구와 비교하여 관련성과 차이점을 기술한다.

넷째, 이론적 배경에서 연구문제와 상반되는 이론이나 선행연구의 논의에서 서술된 내용은 간략하게 서술하는 것이 바람직하다. 또 독자가 다른 사람의 이론과 연구자의 독자적인 견해를 분명하게 구별하여 인식할 수 있도록 구분해서 기술해 준다. 다른 사람의 연구 결과를 인용할 경우에는 반드시 출처를 밝힌다.

3) 연구방법

연구방법은 연구문제를 경험적 자료를 통해 확인하는 과정이다. 그 과정은 누구(연구대상)로부터, 어떤 도구(측정도구)를 사용하여 어떤 절차(자료수집)를 거쳐 어떤 방법으로 자료를 분석(통계분석)하여 연구문제를 검증했는지 그 세부절차를 기록하는 것이다.

(1) 연구대상

연구대상은 연구에 참여하는 사람들로서 연구결과에 결정적인 역할을 한다. 연구가 실험연구인지, 관찰연구인지, 조사연구인지에 따라 연구대상 선정방법이 달라진다.

실험연구일 경우 연구대상이 되는 모집단을 대표하는 표본을 무선으로 추출하는 것이 일반적으로 불가능하기 때문에 무선할당 방법을 사용한다. 접촉이 가능한 집단으로부터 연구대상을 추출하여 통제집단이나 실험집단에 무선적으로 할당한다. 이때 연구대상들을 어떤 방법으로 배치하고, 연구대상들이 지니고 있는 배경변수들을 어떻게 통제했는지를 상세히 기록한다.

조사연구를 할 때는 모집단에서 연구대상을 추출하는 방법을 상세히 설명한다. 조사연구의 타당성은 일반화 가능성에 달려 있으며 일반화는 표본의 모집단 대표성과 관련이 있으므로 표집방법이 타당하여야 한다. 연구대상을 기술할 때 모집단을 밝히고 그 모집단을 대표하는 연구대상을 어떤 방법을 사용하여 추출했는지를 상세히 기술한다. 모집단을 대표하는 표본을 추출하는 데 현실적인 어려움이 있어서 표집의 타당성에 한계가 있다고 하더라도 표집 절차를 상세히 설명해 주는 것이 연구자의 기본자세다. 그러므로 연구대상을 작성할 때에는 언제(when), 누구를(who), 어디서(where), 어떤 방법(how)으로, 몇 명(sample size)을 표집했는지를 구체적으로 기술해 준다.

연구대상의 신상정보를 기술하는 것도 필요하다. 성별, 나이, 직업, 학력 등의 개인 신상정보뿐 아니라 연구에서 관심을 두고 있는 연구대상들의 속성, 즉 변수의 특성에 대해서도 기술한다. 이때, 유의할 점은 연구문제와 직접적으로 관련되어 연구결과의 해석에 영향을 주는 정보만을 밝혀야 한다는 것이다. 연구문제나 연구결과의 해석과 관련이 없는 인구통계학적 특성들은 제외시킨다.

(2) 측정도구

실험연구, 조사연구, 또는 관찰연구에서 연구대상의 속성을 측정하기 위해서는 측정도구가 필요하다. 인간을 대상으로 하는 연구에서는 일반적으로 인간의 잠재적 특성, 비가시적 특성을 측정하므로 직접 측정이 불가능하기 때문이다. 일반적으로 검사를 사용하여 연구의 종속변수인 속성과 매개변수를 측정한다.

측정도구로 검사나 설문지를 사용한 경우 검사이름, 검사목적, 특성, 문항 수, 타당도와 신뢰도 등의 정보를 자세히 기술한다. 표준화된 검사가 아닌 연구자가 개발한 검사일 경우에는 검사의 특성, 측정 목적, 문항 내용 등도 설명한다.

사회조사연구에서는 설문지를 사용하는 경우가 많은데 설문지를 사용한 경우에는 설문지의 목적, 구성, 측정하려는 내용, 설문지의 특징을 기술한다. 표준화된 설문지를 사용할 경우에는 설문지 사용설명서에 기록되어 있는 설문지의 목적, 특성 등을 요약하여 서술한다.

관찰연구 시 관찰내용을 일화기록법으로 기술할 경우 자세한 설명이 필요하지 않으나 관찰표에 의하여 연구결과를 기록한 경우는 관찰표의 형식, 관찰내용, 관찰결과의 분류 등을 상세히 기술한다. 일화기록법은 관찰내용을 일기 쓰듯이 기술하는 방법으로 구체적 절차나 양식이 있는 것은 아니다. 특히 예기치 않은 행동이나 사건을 관찰하여 기록하고자 할 때 유용하다.

측정도구에 대한 일반적인 작성방법은 다음과 같다.

첫째, 연구에서 자료 수집을 위해 사용한 도구의 명칭과 그 도구를 언제, 누가, 무엇을 측정하기 위해 개발했는지를 구체적으로 밝힌다.

둘째, 측정도구가 어떻게 구성되어있는지 제시한다. 검사의 전체 문항 수, 하위 척도의 수, 하위 척도별 문항 수, 척도의 유형 등을 기술한다.

셋째, 측정도구의 신뢰도와 타당도를 기술한다. 측정도구로 쓰이는 검사나 설문지, 관찰표 등은 본문에 포함시키지 않고 부록으로 첨부한다.

(3) 연구절차

연구절차는 연구대상이 선정된 후 연구결과를 얻기 전까지 일어난 모든 연구행위를 단계적으로 기술하는 것이다.

실험연구의 경우, 실험집단과 실험을 가하지 않은 통제집단을 기술하고, 각 집단에 각기 다른 처치를 가하였다면 어떤 처치를, 얼마 동안, 어떤 방법으로 가하였는지를 기록한다.

조사연구일 경우, 표집방법을 기술하고, 어떤 방법으로 연구를 실시했는지 설명한다. 만약 면접법으로 했다면 언제, 어디서, 어떻게, 무엇을 물었는지를 기술한다. 그리고 설문지를 사용한 경우는 언제, 어떤 방법으로 연구대상에게 발송하고 언제 어떤 방법으로 회수하여 그 뒤에는 어떤 절차에 의하여 자료를 분석했는지를 기술한다. 예를들어, 사회복지시설에 대한 시설장의 의견과 아동의 만족도를 비교분석하기 위한 조사였다면, 직접 시설을 방문했는지, 우편을 이용했는지, 시설장을 통해 설문지를 배부하고 회수했는지 등을 기술한다.

관찰연구일 경우 연구대상의 행동을 어떤 방법으로, 어떻게, 얼마만큼 시간 간격을 두고 관찰했는지 관찰결과는 어떻게 기록했는지, 또한 몇 명의 관찰자가 동원되었는지, 관찰자의 자질과 훈련정도는 어떠한지 그리고 관찰결과의 불일치가 있을 때는 어떻게 처리했는지 등을 기술하여야 한다.

연구절차는 실제 연구한 단계대로 기술해야 하므로 사전연구를 통하여 연구절차를 모의 시행하여 수정 보완하는 것이 바람직하다.

(4) 자료 분석

연구문제 및 연구가설에 대한 해답을 얻기 위해 어떤 자료 분석 방법을 사용했는지를 기술한다. 즉, 각각의 연구가설에 어떤 자료 분석 방법을 사용하여 검증했는지를 밝히는 것이다. 기술통계나 추리통계를 사용할 수 있는데, 빈도수로 검증하는 방법, t검정, χ2검정, F검정, 중다회귀분석, 메타분석, 경로분석 등 연구 검증에 사용한 방법을 기술한다. F검정인 분산분석 방법을 사용한 경우에도 독립변수의 수에 따라 일원분산분석이나 이원분산분석 등을 할 수 있으므로 자료 분석 방법을 구체적으로 기술해 준다. 그리고 연구자가 SPSS, SAS, AMOS 등과 같은 통계분석용 전문 프로그램을 사용하였을 경우, 자신이 자료분석에 사용한 프로그램의 명칭과 절차를 구체적으로 밝힌다.

4) 연구 결과

연구방법에 따라 자료를 수집하고 분석하면 결과를 얻게 된다. 연구자는 결과를 통해 연구문제 및 연구가설의 진위 여부를 분명하게 볼 수 있도록 다음과 같은 내용으로 간단하고 명료하게 제시한다.

첫째, 자료를 요약하여 제시한다. 수집된 전체 자료를 논문에 제시할 수 없으므로 연구문제와 직접적으로 관련이 있는 연구결과만을 선별한다. 그리고 자료의 특성을 잘 요약해 주는 통계치를 사용하여 도표나 그래프로 제시한다.

둘째, 통계분석결과를 요약하여 제시하고 기술한다. 통계분석결과의 요약은 각 통계방법에서 통용하고 있는 양식을 따른다(APA, 2002). 이 통계분석결과 중 자신의 연구문제 분석(가설 검증)에 필요한 부분을 도표로 요약하여 제시한다.

셋째, 통계분석 결과에 대한 통계적 유의성 검증 결과를 기술한다. 통계적 유의성 검증을 실시하고 그 결과를 기술하되 해석은 하지 않는다. 통계적 분석결과에 의한 연구가설의 기각여부만을 기술한다.

위와 같은 내용으로 기술하되, 일반적으로 주의해야 할 점은 다음과 같다.

첫째, 연구 문제 및 가설별로 기술한다.

둘째, 특수한 연구방법이나 도구를 사용한 경우 결과에서 그 사실을 밝혀준다. 연구설계에서 밝힌 일반적인 연구 방법외에 사용한 특수한 방법이나 도구는 ‘결과’에서 밝혀준다.

셋째, 연구 주제, 목적, 연구문제나 가설과 직접적으로 관련이 없는 자료는 제시하지 않는다.

넷째, 객관적인 근거 자료가 뒷받침되지 않는 문장 표현은 하지 않는다.

다섯째, 객관적인 자료를 제시할 때에는 APA양식에 의한 표 작성규정에 따라 기술한다. 연구결과는 최대한 정확, 간결, 명료한 표현으로 진실성 있게 기술한다.

여섯째, 통계적 결과 제시는 객관적 서술방법을 사용한다. 연구가설의 수용 또는 부정 등이 반드시 제시되어야 한다.

5) 논의

논의는 연구결과와 선행연구와의 관계를 비교하면서 연구자 자신의 견해를 제시하는 것이다. 그러므로 실제적 자료와 이론에 근거하여 논리적으로 기술한다.

논의에서 기술해야 할 내용은 첫째, 분석결과에서 나타난 내용 중에 연구가설과 직접관련이 있는 통계적 분석 결과와 통계적 유의성 검증결과를 간단히 요약해서 진술한다. 이때, 통계 전문용어를 삼가고 독자가 쉽게 이해할 수 있도록 풀어서 기술한다.

둘째, 제시된 연구결과가 어떤 의미를 지니고 있는지 기존의 선행연구 결과 및 관련이론과 비교하여 해석한다. 논의를 전개해 나갈 때 논쟁이나 일반적인 항목, 이론적 이해의 논리적 문제가 되는 부분은 가능한 피한다.

6) 요약, 결론, 제언

(1) 요약

연구의 전체 내용을 간결하고 포괄적으로 요약하여 기술한다. 일반적으로 연구목적, 연구문제, 연구방법, 연구결과를 포함한다.

(2) 결론

연구문제나 가설의 검증결과와 논의한 내용을 연구가설별로 요약해서 제시한다. 예를 들어 연구문제가 세 가지였다면, 결론도 세 가지가 도출되어야 한다. 결론을 기술할 때에는 결과에서 제시한 내용과 일관성이 있어야 한다. 또는 결과를 기술한 후 시사점을 제시할 수도 있다.

(3) 제언

논문의 규정된 범위를 벗어나 자신의 논문에서 충분히 다루지 못한 연구과제를 지적하고 앞으로 더 연구할 가치가 있는 내용과 방향 등 후속연구와 관련된 내용을 제시한다. 사회과학분야의 경우, 문제의 성격이 사회현상과 관련된 것이라면 정책상의 건의나 해결책을 제시할 수도 있다.

3. 논문의 작성

1) 원고 작성

(1) 한글 프로그램 HWP 사용을 원칙으로 하되, 의미의 혼동 가능성이 있는 경우에 한하여 괄호( ) 속에 한자나 원어를 써넣는다. 단, 영어로 된 인명은 그대로 표기한다.

(2) 국문초록, 목차, 그림, 참고문헌, 영문초록, 부록을 포함하여 석사논문 100쪽 내외, 박사논문은 150쪽 내외를 원칙으로 한다. 필요한 경우 이보다 많을 수 있다.

(3) 편집 시 환경설정은 다음과 같다.

① 편집용지는 B5(폭 190, 길이 260)로 한다.

② 용지여백은 위쪽 25㎜, 아래쪽 30㎜, 왼쪽 30㎜, 오른쪽 25㎜, 머리말 0㎜, 꼬리말 0㎜로 설정한다.

③ 논문 제목의 글자는 신명조체, 진하게 16point로 하고, 문단은 가운데 정렬로 설정한다.

④ 본문의 글자는 신명조 11point, 장평 100%, 자간 0%로 한다. 본문의 줄 간격은 160%로 설정한다.

⑤ 표와 그림(의 제목), 인용문은 10point로 하고, 인용문의 줄 간격을 150%로 한다. 각주의 글자 크기는 9point로 하고, 각주의 줄 간격은 140%로 설정한다.

⑥ 본문에서 문단의 첫줄은 들여쓰기 2칸으로 설정한다. 단, 국문초록, 영문초록은 예외로 한다.

⑦ 페이지는 맨 아래 중간에 3cm 위로 한다.

2) 본문의 제목 번호

본문의 제목 번호는 아래의 표와 같은 순서를 따른다.

예 1	예 2	예 3	예 4	예 5	예 6
第1編 第1章 第1項 第1目	제1편 제1장. 제1절. 1. 가. (1) (가) ① ㉮	1. 가. (1) (가) ① ㉮ ① ⓐ	I. A. 1. a. (1) (a) ① ⓐ	I. 1. 1) (1) ① 가. 가) (가) ㉮	I. 1. 1.1 1.1.1. 1.1.1.1. Ⅱ.
장절식	혼합식	혼합식	혼합식	혼합식	십진법

본문에서 문단의 첫줄은 소제목의 번호와 관계없이 항상 들여쓰기 3칸으로 설정한다.

3) 표·그림·통계량

(1) 표와 그림은 본문 중에 삽입하고 일련번호를 붙인다. 표에는 < >, 그림에는 [  ] 괄호를 사용한다. 표 제목은 상단에 왼쪽 정렬로, 그림 제목은 하단에 가운데 정렬로 제시한다.

논문에서 표의 수가 3개 이상 될 경우 표 목차를 따로 만들어 제시한다. 표의 일련번호는 순서에 의해 번호를 부여하나 표가 많을 경우 해당 장과 번호를 동시에 부여할 수 있다. 예를 들어 <표 IV-2>은 제4장에 나오는 두 번째 표를 의미한다.

(2) 표의 선은 최상단, 주요 경계, 최하 단에만 넣으며, 한 줄로 된 가로선만 사용하는 것을 원칙으로 한다. 기술통계나 추리통계 결과를 보고하는 표는 독자들의 시각적 편의를 위해 세로줄을 긋지 않는다.

(3) 표 및 그림은 원본 그대로 인쇄할 수 있도록, 저자가 완벽하게 그려서 본문 안에 삽입한다.

(4) 모든 통계량은 이탤릭체로 표기한다.

t 검증, r = .50, Cronbach α, M, SD, F(2,30) = 5.98

4) 본문내의 인용문헌

(1) 직접 인용

내용이 짧은 경우에는 본문 속에 인용부호 큰 따옴표(“ ”)를 넣어 기술하고, 긴 경우(3줄 이상)에는 본문에서 따로 떼어 제시한다. 따로 떼어 제시하는 경우에는 인용 부분의 아래, 위를 한 줄씩 비우고 좌우로 각각 3칸씩 들여 쓴다. 각 문단의 첫줄 역시 3칸 들여쓰기 한다. 본문과 구별되도록 글자크기를 본문보다 한 포인트 작게 하거나 글씨체를 달리 할 수 있다. 인용문장의 뒤에는 괄호를 하고 출처 등 참고사항을 기록한다.

① 짧은 직접인용문은 큰 따옴표(“ ”)를 붙여서 인용하고 소괄호안에 저자, 출판년도, 페이지를 명기해 한다. 인용문의 쪽 수 표시는 ‘1995, p. 25’  또는 ‘1995: 25' 중 어느 방식을 택해도 무방하다. 예를 들어 다음과 같이 기술할 수 있다.

해결중심 가족치료가들은 “내담자는 자신이 가지고 있는 자원과 성공했던 경험에 근거한 자신만의 해결책을 구축한다”(de Shazer, 1988, p. 50)고 가정한다.

O'Hanlon과 Weiner-Davis (1989)는 “각 사람은 불평들을 해결하기 위해 사용 될 수 있는 기술과 자원들을 이미 가지고 있다. 이러한 능력들을 활용할 수 있도록 돕는 것이 치료자의 과제이다”(p. 34)라고 강조한다.

② 긴 직접인용문은 본문과 위·아래 한 줄씩 간격을 두고 별도의 문단으로 작성한다. 인용문단의 좌우는 본문의 좌우에서 3칸 정도 들어가도록 하고 각 문단의 첫줄 역시 3칸 정도 들여쓰기 한다. 인용문장의 뒤에는 괄호를 하고 출처 등 참고사항을 기록한다. 예를 들어 다음과 같이 기술할 수 있다.

당신이 오늘 밤 집에 가서 잠자리에 들어 깊은 잠에 빠져 있는 동안 기적이 일어났고 당신의 모든 문제가 해결되었다고 가정해봅시다. 다음 날 일어났을 때, 기적이 진실로 일어났다고 당신은 어떻게 말할 수 있겠습니까? (p. 58).

③ 인용문 중 일부를 생략할 때에는 세 점 생략부호(…)를 사용하고 두 문장 사이의 문장을 생략할 때에는 네 점 생략부호(…‧)를 사용한다. 예를 들어 다음과 같이 기술한다.

이 해석 참조 체계는 몇몇 해결중심 가족치료자들에 의해 은유이상은 아무 것도 아닌 것으로 받아들여진다. “모든 해석 참조체계는 은유이다. 그 은유들은 매우 사실적인 결과를 가질 수 있지만…‧문제는 종종 일어난다…이 해석 참조 체계가 ‘현실’과 구상된 것을 혼동했을 때” (Cade & H'Hanlon, 1993, p. 49).

④ 원문에 표기나 철자법이 틀린 경우에는 그대로 인용한 뒤, 바로 뒷부분에 [sic] 또는 (원문그대로)라는 표시를 한다.

이러한 견해에 따르면 회기분석(원문 그대로)은…

⑤ 인용된 원문의 오류를 수정하거나, 인용문에서 원문에 없는 내용을 첨가하여 설명하고자 하는 경우에는 대괄호([ ])를 사용한다.

이러한 견해에 따르면 회기분석[회귀분석의 오기: 필자 주]은…

(2) 간접 인용

간접 인용하는 경우는 다른 연구자의 저술내용을 그대로 옮기는 것이 아니라 문장작성자의 말로 바꾸어 표현하는 것이다. 논문작성자는 원문의 논지를 충분히 이해하여 원문의 내용과 원저자가 전달하고자 하는 내용이 그릇되지 않도록 주의해야 하며 출처를 반드시 밝혀야 한다.

단행본의 저자명이 본문에 나타나는 경우에는 괄호 속에 발행 연도, 예를 들어 ‘한숙자(2004)’와 같이 표시할 수 있다. 또는 발행 연도와 해당 쪽수, 예를 들어 ‘한숙자(2004: 25-26)’과 같이 표기할 수 있다. 이는 한숙자가 지은 2004년도 문헌의 25-26쪽을 의미한다. 단, 논문의 시작부분에 발행 연도만 표시했으면 논문의 끝까지 쪽수를 나타내지 않고 발행 연도만 표시하는 일관성이 있어야 한다. 정기간행물의 경우에는 발행 연도만 표기한다. 본문에 인용된 문헌은 반드시 참고문헌에 기재한다.

전문상담자의 인성적 자질에 관하여 한숙자(2004)는…

한숙자(2004: 25-26)는 단기상담의 효율성을 보고하고 있다.

(3) 인용하는 문헌의 저자명이 본문에 나타나지 않는 경우에는 해당 부분 말미에 괄호를 치고, 그 안에 저자명, 발행 연도를 기입할 수 있다. 또는 해당 쪽수까지 기입할 수 있다. 하나의 사항에 여러 문헌들을 동시에 인용하는 경우에는 그들 사이를 세미콜론(;)으로 가른다.

최근의 경향은(한숙자, 2004, 2005; 이준호, 2006; Corey, 2001)…

(4) 저자가 다수일 경우

① 저자가 두 사람인 경우는 본문에 인용문이 사용될 때마다 두 저자의 이름을 항상 기입한다.

한숙자, 이준호(2009)는…

Corey 와 Corey(2005)는…

② 저자가 3인에서 5인인 경우 본문에 첫 번째 사용될 때 모든 저자들의 이름을 표시한다. 그 다음에는 첫 번째 저자만 나타내고 ‘외’ 또는 ‘등’으로 표시한다. 영문의 경우 본문 속에서는 ‘외’로, 괄호 속 참고문헌 제시에서는 ‘et al.'로 나타낸다. 이때 'et' 뒤에 는 마침표가 없으나, ‘al.' 다음에는 마침표를 찍어야 하고 이탤릭체로 표기하지 않는다는 점에 유의한다. (본문에 인용된 문헌을 참고문헌에 제시하는 경우에는 저자의 이름을 모두 기입한다.) 에를 들어 첫 번째 인용 형태는 다음과 같다.

이 결과는 이준흠, 이신혁, 정윤철(2004)에 의하여…

두 번째 인용형태는 다음과 같다.

이준흠 등(2004)은…

③ 저자가 6인 이상인 경우 본문 처음부터 첫 번째 저자의 이름만 기입한다. 영문의 경우 성(family name)만 인용하고 ‘et al.'를 붙이고 연도를 기입한다. (이를 참고문헌에 제시하는 경우에는 첫 6명의 저자의 이름을 모두 기입하고, 나머지 저자들은 et al. 이라는 말로 대신한다.)

한숙자 외(1992)는…

Wittrock 외(1996)는…

…주장하였다(Wittrock et al., 1996).

④ 저자가 집단인 경우, 저자명으로 기입되는 집단명(예, 회사, 학교, 협회, 정부기관, 그리고 공부모임 등)은 전체이름을 풀어서 기입한다. 집단명에 따라서는 본문에서 처음으로 인용될 때만 완전히 이름을 기입하지만 그 후로는 약자로 표기한다. 예를 들어 처음에는 다음과 같이 표기된다.

한국과학기술원(과기원, 2005)에 따르면…

American Psychology Association(APA, 2003)에 의하면…

추후에 인용될 때는 다음과 같이 표기된다.

과기원(2005)의 연구에서…

APA 논문양식(2003)에 준하는…

(5) 번역본의 경우

원저자의 성을 쓰고 콤마를 찍은 다음 원 자료의 출판년도와 번역 연도를 사선을 그어서 함께 소괄호로 묶어 인용한다.

Egan(1994/1999)의 연구에 의하면…

…결과를 주장하였다(Egan, 1994/1999).

(6) 재인용하는 경우

본문에는 원저작물의 제목을 밝히고 이차자료를 인용한다. 예를 들어 저자가 Norman Wright의 저작물을 읽어보지 않는 상태에서 심수명의 논문에 인용된 것을 재인용하는 경우에는 다음과 같이 인용한다.

Wright의 연구(심수명, 2004, 재인용)에서…

Wright's study (as cited in Shim, Soo-Myung, 2004)…

5) 주 표기법

(1) 기본적으로 본문 내용에서 각주(footnote)는 사용하지 않는다.

(2) 단, 본문에 표기하기 어려운 보충적인 내용이나 설명에 한하여 내용주를 달 수 있다. 내용주는 해당문장이나 용어의 끝에 위첨자로 일련번호를 달아 표시하고, 논문의 본문과 내용주 사이에 5cm 길이의 밑줄을 친 후 사용할 수 있다. 이때 단순히 자료의 출처나 참고문헌을 밝히기 위한 사용은 금한다.

6) 참고문헌 표기법

참고문헌 표기를 위한 기본적인 사항은 다음과 같다.

(1) 본문에서 인용된 문헌만 참고문헌에 기재할 수 있다.

(2) 단행본, 논문, 번역문 등의 구분 없이 국문 문헌과 외국 문헌으로 구분한다.

(3) 여러 나라 문헌을 참고하였을 경우, 한국, 중국, 일본, 서양 서적 순으로 열거한다. 동양서는 가나다순으로, 서양서는 알파벳순으로 열거한다. 동양서는 저자가 여러 명인 경우 첫 번째 저자의 성과 이름에 따라 가나다순으로 배열한다. 서양서인 경우 첫 번째 저자의 성을 기준으로 알파벳순으로 배열한다.

(4) 저서는 저자, 출판년도, 책이름, 출판 지역 및 출판사 순서로 쓰고, 이들 사이에 마침표(.)를 찍고 1칸 씩 띈다. 출판년도는 저자 옆에 괄호로 표기한다. 국문도서 제목은 진하게 표시하나, 영문도서 제목은 진하게 표시하지 않고 이탤릭체로 표기한다. 저서는 페이지번호를 기입하지 않는다.

(5) 저자의 이름은 저자가 6인 이하일 경우 모두 표기한다. 7인 이상일 경우 6인까지만 표기하고 나머지 저자는 국문은 ‘외’ 영문은 ‘et al.'로 표기한다. 단, 영어 이름은 성(family name)을 먼저 표기하고 콤마(,)를 하고 이름(first name)을 기입한다. 이름은 첫 글자(initial)만 표기한다. 영문 저자가 2인일 경우, 예를 들어 저자 A와 B가 공저한 경우에는 A, & B로 표시하고, 3인 이상일 경우에는 각 저자 뒤에 콤마(,)를 찍고 마지막 저자 앞에 &를 넣을 수 있다. 예를 들어 6인이 공저하였다면 A, B, C, D, E, & F 라고 표시할 수 있다.

(6) 영문 도서의 제목은 이탤릭체로 표기하되, 첫 단어만 대문자로 표기하고 나머지는 모두 소문자로 쓴다. 단, 학술지, 정기간행물의 이름은 이탤릭체로 그리고 각 단어의 첫 글자를 대문자로 표기한다.

(7) 편집으로 된 저서의 장이나 정기간행물에서의 논문을 인용한 경우의 참고문헌기재는 장이나 논문 제목은 진하게 하지 않고 이탤릭체로 표기하지 않는다.

(8) 재인용한 경우, 이차자료만을 기입한다. 예를 들어 저자가 Norman Wright의 저작물을 읽어보지 않은 상태에서 심수명의 논문에 인용된 것을 본문에 재인용하고 이를 참고문헌에 기재할 경우, 원저작물을 밝히지 않고 이차자료만을 기입한다.

심수명(2004). 기독교상담과 인지 치료의 통합에 관한 인격 치료 프로그램의           효과성연구: 자기효능감, 대인관계, 의사결정유형, 역기능적 태도의           변화를 중심으로. 박사학위논문. 국제신학대학원대학교.

(9) 하나의 참고문헌이 두 줄 이상으로 기재되는 경우, 두 번째 줄부터 6-7칸 들여쓰기를 한다.

(10) 같은 연구자의 연구가 둘 이상인 경우, 즉 한 연구자가 여러 연구를 한 경우에는 단일연구를 공동연구보다 먼저 표기하고 출판연도가 빠른 순으로 제시한다.

(11) 페이지번호를 괄호 안에 기입해야 하는 경우, 또는 신문의 페이지번호를 나타내는 경우에는 페이지번호의 약자인 p. 또는 pp. 라고 쓴다.

(12) 위에서 제시되지 않은 사항은 미국심리학회((American Psychological Association: APA)의 논문작성양식 즉, APA 양식에 따른다.

7) 참고문헌의 기입 예

(1) 단행본

단행본은 저자, 발행 연도, 서명, 발행처 소재지 및 발행처 순서로 제시한다. 페이지는 생략한다.

① 국문저서

임은희(2005). 인간행동과 사회환경. 경기: 양서원.

한숙자, 이준호(2009). 논문작성법. 서울: 한영신학대학교 출판부.

이정서, 김상철, 박성택(2002). 사회복지학개론. 서울: 유풍출판사.

② 영문저서: 저자의 성, 이름,  발행 연도, 서명, 발행처 소재지 및 발행처를 제시한다. 미국의 경우 도시와 도시가 있는 주의 약자 이름을 기입한다. 잘 알려진 도시인 경우 주를 생략할 수 있다.

de Shazer, S. (1982). Patterns of brief family therapy: An ecosystemic approach. New York: Guilford.

Cade B., & O'Hanlon, W. H. (1993). A Brief guide to brief therapy. New York: W. W. Norton.

(2) 학술지, 정기간행물

학술지, 정기간행물은 저자, 발행 연도, 제목, 잡지명, 권수(호수), 발행처를 제시하고 페이지를 반드시 기입한다.

① 국문

곽효문(2008). 조선조 오가작통의 지역사회복지기능에 관한 연구. 한국행정사학회지, 22, 119-141

한상철(2008). 청소년 가출의 위험요인과 보호요인 탐색. 한국심리학회지(사회문제), 14(1), 273-298.

② 영문

Poling, E. L. (1990). Youth suicide. Brethern Life and Thought, 35(4), 274-290.

Hoge, D. R., & DuZuleta, E. (1988). Salience as a condition for various social consequences of religious commitment. Journal for the Scientific Study of Religion, 24, 21-38.

(3) 학위논문

저자, 발행 연도, 제목, 석사(박사)학위논문, 발행대학교를 제시한다.

① 국내 논문

변정숙(2007). 목회자사모의 인지행동 스트레스관리프로그램과 그 효과성검증. 한영신학대학교 대학원 박사학위논문.

박미하(2009). 신학대학교 학생과 일반대학교 학생의 수치심경향성, 자기불일치, 우울, 심리적 안녕감에 대한 비교분석. 한영신학대학교 상담복지대학원 석사학위논문.

② 외국 논문

가. 국제 학위논문초록집과 대학에서 발췌된 박사학위논문(dissertation)

Ross, D. F. (1990). Unconscious transference and mistaken identity: when a witness misindentifies a familiar but innocent person from a lineup (Doctoral dissertation, Cornell University 199). Dissertation Abstracts International, 49, Z5055.

나. 미출판 석사학위논문(thesis)

Almeida, D. M. (1990). Fathers' participation in family work: Consequences for fathers' stress and father-child relations. Unpublished master's thesis, University of Victoria, Victoria, British Columbia, Canada.

(4) 번역서

① 국문

Fink, A., & Kosecoff, J. (2001). 프로그램평가입문(An evaluation primer) (한숙자 역.). 서울: 학지사. (원전 1978 출판)

한숙자 역(2001). 프로그램평가입문. 서울: 학지사.

② 영문

Laplace, P. S. (1951). A philosophical essay in probabilities (F. W. Truscott & F. L. Emory, Trans.). New York: Dover. (Original work published 1814)

(5) 편역서

American Psychological Association. (2005). APA 논문작성법 (강진령 편. & 역.). 서울: 양서원. (원저 2005 출판)

Rice, F. P. (2004). 청소년심리학 (정영숙, 신민섭, 설인자 편. & 역.). 서울: 시그마프레스. (원저 1999 출판)

(6) 연구소 및 대학논문집

한숙자(2001). 단기상담 및 심리치료에 관한 연구. 한영신학대학교 교수논문집, 5, 299-325.

전요섭(2005). 단기상담의 기독교 상담학적 이해와 응용 가능성. 성결신학연구, 12, 295-320.

김계현(1992). 단회 상담의 원리와 기술. 학생연구, 27, 56-68.

(7) 편집된 저서

① 국문

김윤재 편(2008). 사회복지법제론. 서울: 와이드프로.

윤순임 외 편(1995). 현대상담·심리치료의 이론과 실제. 서울: 중앙적성출판사.

② 영문

McMinn, M. R., & Phillips, T. R. (Eds.). (2001). Care for the soul: Exploring the intersection of psychology & theology. Downers Grove, IL: InterVarsity Press.

(8) 편집된 저서에서 논문이나 장을 인용한 경우

① 국문

설기문(1992). 형태주의적 상담. 이형득 편, 상담이론 (pp. 205-227). 서울: 교육과학사.

이장호, 신희천(1995). 인간중심치료. 윤순임 외 편, 현대상담·심리치료의 이론과 실제 (pp. 230-264). 서울: 중앙적성출판사.

② 영문

Seibold, M. (2001). When the wounding runs deep: Encouragement for those on the road to forgiveness. In M. R. McMinn & T. R. Phillips (Eds.), Care for the soul: Exploring the intersection of psychology & theology (pp. 294-308). Downers Grove, IL.: InterVarsity Press.

(9) 편역서에서 장이나 논문을 인용한 경우

Freud, S. (1999). The ego and the id. 강동석 역(혹은 편), 지그문트 프로이트 전집 (제 19권, pp. 3-16). 서울: 광문출판사. (원저 1923 출판)

(10) 개정판

① 국문

한숙자(2008). 전문상담학개론 (개정판). 서울: 창지사.

② 영문

Rosenthal, R. (1987). Meta-analytic procedures for social research (Rev. ed.). Newbury Park, CA: Sage

(11) 재판 이상인 경우

① 국문

문수백(1996). 실험설계 및 분석 (제 2판). 서울: 적성출판사.

② 영문

Becvar, D. S., & Becvar, R. J. (2006). Family therapy: A systemic integration (6th ed.). Boston: Allyn & Bacon.

American Psychiatric Association. (1994). Diagnostic and statistical manual of mental disorders (4th ed.). Washington, DC: Author.

(12) 일간신문(newspaper)에서 인용한 경우

만일 신문에 실린 글의 페이지가 연속적으로 되어있지 않으면 페이지 번호를 모두 기입하되 콤마를 사용한다. 예를 들어 'pp. B3, B11-B12'와 같이 표기할 수 있다.

① 이름을 밝힌 경우,

한숙자(1998. 2. 5.). 한 박사의 부모고민상담. 중앙일보, p. A6.

Schwartz, J. (1993, September 30). Obesity affects economic, social status. The Washington Post, pp. A1, A4.

② 이름을 밝히지 않은 경우

제 7차 교육과정에서 학교장의 교육과정 운영관리. (1999. 10. 15.). 조선일보, p. 1.

Complaints now sit for at least a year. (1995. August 16). USA Today, p. 1.

(13) 일반잡지(magazine)에서 인용한 경우

한숙자(1997). 교육이야기. 월간 에세이, 9, 38-39.

Waters, H. F., & Malamud, P. (1975). Drop that gun, captain video. Newsweek, 85(10), 81-82.

(14) 소식지(newsletter)에서 인용한 경우

① 저자가 있는 경우,

이선자(1994. 4.). 또래상담을 운영하면서. 또래상담소식, 4, 6-7.

Brown, L. S. (1993, Spring). Autidomination training as a central component of diversity in clinical psychology education. The Clinical Psychologist, 46, 83-87.

② 저자가 없는 경우,

한국의 학교상담의 발전과제(2000. 9. 10.). 학교상담소식지, 3, 2-3.

The new health-care lexicon. (1993, August/September). Copy Editor, 4, 1-2.

(15) 소책자(brochure)이고, 저자가 단체명으로 되어 있는 경우

한영신학대학교대학원(2009). 학위논문작성 지침서 (제 2판) [소책자]. 서울: 저자.

한영상담심리연구소(2009). 결혼상담자격과정 지침서 [소책자]. 서울: 저자.

Research and Training Center on Independent Living. (1993). Guidelines for reporting and writing about people with disabilities (4th ed.) [Brochure]. Lawrence, KS: Author.

(16) 세미나, 심포지엄 발표자료

한숙자(2007). 성격의 차이와 부부갈등. 부부갈등과 스트레스관리를 위한 인지행동적 접근. 서울동부지방법원상담위원회 (편.), 법원상담위원 연합교육 세미나 자료집 (pp. 63-80).

Deci, E. L., & Ryan, R. M. (1991). A motivation approach to self: integration in personality. In R. Dienstabier (Ed.), Nebraska Symposium on Motivation: Vol. 38. Perspective on motivation (pp. 237-298). Lincoln: University of Nebraska Press.

(17) 연구보고서

① 개인의 연구보고서

문수백(1992). 한국판 순차처리-동시처리 척도개발과 활용. 한국학술진흥재단.

② 사설기관의 연구보고서

삼성복지재단(1994. 2). 10대 청소년의 생활세계 (연구보고서 No. 1994-2). 서울: 저자.

(18) 공공기관의 문서

국무총리기획조정실(1980). 청소년 백서.

통계청(1990). 사망원인 통계연보.

(19) 전자매체, 인터넷

① 인쇄매체에 기초한 인터넷기사는 인쇄매체에 대한 정보를 기재하고 뒤에 인터넷 주소를 기입할 수 있다.

이순형, 이혜승(2004). 가출청소년보호 전문상담기법연구. 서울: 국무총리 청소년보호위원회, http://www:prism.go.kr.

국가청소년위원회(2007). 2007년도 가출청소년 및 청소년쉼터 실태조사, http://youth.go.kr.

② 인터넷상에서만 볼 수 있는 경우

http://cafe.daum.net/gestaltsimri/GCTI/24

(20) 시청각 자료

① 녹음자료

김인수. (상담자). (2001). 소라의 힘: 가출청소년에 대한 해결중심접근 [녹음자료]. 서울: 단기가족치료센터 한국본부.

② 비디오 자료

김인수. (상담자). (2001). 엄마가 만든 집 [비디오 녹화자료]. 서울: 단기가족치료센터 한국본부.

Corey. (2001). 상담 및 심리치료의 통합적 접근, 비디오 1과 2 [비디오 녹화자료]. 서울: 시그마프레스.

Corey, G. (2001). The art of integrative counseling and psychotherapy, Videos 1 and 2 [Videotape]. California State University, Fullerton.

③ TV 방송

조상인. (제작자). (2000). 인간의 마음. 서울: 교육문화방송.

Miller, R. (Producer). (1989). The mind. New York: WNET.

(21) 백과사전

강석현. (편). (2000). 상담심리학 대백과 사전 (제 3판, 제 1-10 권). 충북 청원: 한국교원대학교출판부.

Sadie, S. (Ed.). (1980). The new grove dictionary of music and musicians (6th ed., Vols. 1-20). London: Macmillan.

(22) 백과사전의 내용

강진령. (1997). 개인심리학. 교육학 대백과사전 (제1권, pp. 46-48). 서울: 하우동설.

Bergmann, P. G. (1993). Relativity. In The new encyclopedia britannica (Vol. 26, pp. 501-508). Chicago: Encyclopedia Britannica.

(23) 이태릭체 영문 표기

단행본 도서명, 저널명, 학회지명, 미출판된 학위논문 제목 등은 이태릭체로 표기한다.

Torres, S. (2002). Relational values and ideas regarding successful aging. Jounal of Comparative Family Studies. 33(3), 417-431.